本報訊（融媒體記者 錢紅艷）昨天，玄武區(qū)召開落實“雙減”工作推進會。記者從會上了解到，為做好中小學(xué)作業(yè)管理，本學(xué)期該區(qū)12所學(xué)校率先啟用作業(yè)管理“數(shù)智平臺”，精準(zhǔn)監(jiān)測作業(yè)時長。據(jù)悉，該區(qū)還將通過作業(yè)設(shè)計能力專項調(diào)研、開展作業(yè)專項督導(dǎo)等方式，推進作業(yè)管理。

在小營小學(xué)，三四年級語數(shù)外學(xué)科老師的手機微信里，都安裝有一個名為“玄武作業(yè)數(shù)智管理”的小程序，每位老師每天布置完作業(yè)以后，在教師端把作業(yè)內(nèi)容、要求、完成時長等信息上傳平臺，系統(tǒng)會根據(jù)老師預(yù)估時長計算作業(yè)總用時，如果超過1小時，就會預(yù)警。而在家長端，家長們需要根據(jù)每天孩子完成各項作業(yè)的時長上傳數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)上報云端后，如有學(xué)生作業(yè)超時超量的異常現(xiàn)象，教師會收到平臺的消息提醒和問題預(yù)警，并及時給予個性化的指導(dǎo)與幫助。

小營小學(xué)副校長宋潔說：“通過這個平臺，我們可以掌握學(xué)生完成作業(yè)的時長，對于一些沒有在規(guī)定時間完成作業(yè)的學(xué)生，老師可以了解情況，如果確實是因為孩子的能力問題，那接下來在作業(yè)設(shè)計方面，就會對他進行差異化的布置，達到他能完成的水平。另外，這樣的一個平臺，實際上也能倒逼教師優(yōu)化教學(xué)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。”

從數(shù)智平臺目前搜集到的12所試點小學(xué)數(shù)據(jù)來看，88.58%的課后書面作業(yè)時間控制在了規(guī)劃時長以內(nèi)，11.42%的課后書面作業(yè)時間超過了規(guī)劃時長，但超時時間都控制在了10分鐘以內(nèi)。“‘?dāng)?shù)智平臺’的運用帶來了師生行為新變化。比如‘公示作業(yè)’‘超時預(yù)警’功能，推動了教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、調(diào)控作業(yè)總量、統(tǒng)籌作業(yè)時長。而面對有預(yù)設(shè)時間的‘挑戰(zhàn)性’作業(yè)，多數(shù)學(xué)生可以自我規(guī)劃，主動完成作業(yè)，逐步學(xué)會作業(yè)時間的自我管理。”玄武區(qū)教育局副局長林虹說。

玄武區(qū)教育局局長陳發(fā)山在會上說，該區(qū)將利用好“玄武區(qū)作業(yè)管理數(shù)智平臺”，并逐步進行推廣，以大數(shù)據(jù)分析，有效評估作業(yè)的合理性。在此基礎(chǔ)上，該區(qū)還會將學(xué)校作業(yè)管理納入《玄武區(qū)中小學(xué)校現(xiàn)代化辦學(xué)水平評估》，形成定期反饋機制。教師發(fā)展中心將開展教師作業(yè)設(shè)計能力專項調(diào)研，將作業(yè)設(shè)計、評價與指導(dǎo)能力作為評價教師教育教學(xué)能力的內(nèi)容之一。區(qū)政府教育督導(dǎo)室將作業(yè)管理納入對學(xué)校督導(dǎo)的范圍，定期開展專項督導(dǎo)，督導(dǎo)檢查結(jié)果作為對教育行政部門以及中小學(xué)綜合考核評價的重要依據(jù)。

另據(jù)介紹，除了做好作業(yè)管理，該區(qū)還將推動“課堂革命”，積極開展探究式、項目化、合作式、互動式及情境化教學(xué)，整合信息技術(shù)，著力提高教師的教育教學(xué)能力，把課程教學(xué)變成學(xué)生的活動、體驗、探究、操作和實踐的過程，徹底改變課堂教學(xué)中大一統(tǒng)、簡單化現(xiàn)象。

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