全國人大代表、南京外國語學(xué)校國際處主任李鴻彬。受訪者供圖

人民網(wǎng)南京3月4日電  拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是國家人才培養(yǎng)的制高點，離不開高校與高中學(xué)校的密切配合、協(xié)同培養(yǎng)。今年全國“兩會”上，全國人大代表、南京外國語學(xué)校國際處主任李鴻彬關(guān)注對拔尖創(chuàng)新人才苗子創(chuàng)新意識、學(xué)科興趣和潛能特長的培養(yǎng)問題。李鴻彬建議，應(yīng)給予拔尖創(chuàng)新人才苗子富有彈性的升學(xué)政策，為他們設(shè)置個性化的、跨學(xué)段貫通式的有效培育路徑。

“我通過多年教學(xué)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)高年級、初中或高中起始年級，有極少部分學(xué)生，對數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)等學(xué)科中的某一門或幾門表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并擁有超常的學(xué)習(xí)悟性，他們將來很有可能成為某一方面的拔尖創(chuàng)新人才�！崩铠櫛虮硎荆�這類拔尖人才苗子往往在課堂上“吃不飽”，非常想要跳到高一年級或高一學(xué)段去學(xué)習(xí)。

但由于受到教育部《中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法》等升學(xué)政策的限制，這類拔尖人才苗子不能跳級、不能提前畢業(yè)，只能與同齡伙伴接受一樣的授課內(nèi)容，參加統(tǒng)一的升學(xué)考試。李鴻彬認(rèn)為，這會導(dǎo)致這部分學(xué)生的許多寶貴時間被消磨，對學(xué)科的興趣與熱情會減退，從而也使學(xué)校錯失了培養(yǎng)拔尖人才的良好時機。

李鴻彬建議，對教育部2013年頒發(fā)的《中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法》和地方相關(guān)政策作適當(dāng)修改，在“學(xué)籍變動管理”一章增設(shè)相應(yīng)條款，增加關(guān)于超常學(xué)生跳級的相關(guān)內(nèi)容，包括超常學(xué)生的認(rèn)定方式和標(biāo)準(zhǔn)，跳級的操作程序和流動機制，“插班制”或“走班制”教學(xué)形式安排等，為拔尖人才苗子提供更適合的學(xué)習(xí)環(huán)境和“飽和教育”。

“對于拔尖人才苗子，當(dāng)他們提前完成某學(xué)段的學(xué)習(xí)任務(wù)后，可以給予提前畢業(yè)、升學(xué)的彈性政策，減少或減免升學(xué)考試環(huán)節(jié)，設(shè)置個性化、跨學(xué)段貫通式的有效培育路徑�！崩铠櫛蛘f，在拔尖人才苗子較為集中的地域，在保證義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的前提下，還可以給予招錄拔尖人才苗子的支持性政策，以便進行更有效的集中培育。他還建議，在培育條件較完善的一所學(xué)校或幾所學(xué)校，設(shè)置行政班或組，配備相應(yīng)的導(dǎo)師進行跟蹤指導(dǎo)，開設(shè)適合拔尖人才苗子發(fā)展的學(xué)術(shù)性高、融合性強、實踐性優(yōu)的課程體系，定制個性化的培養(yǎng)方案，進行較為長遠(yuǎn)、系統(tǒng)、乃至跨校間的聯(lián)合培養(yǎng)，最終為國家培養(yǎng)一流科學(xué)家和戰(zhàn)略科技人才。（馬燾燾 寧人宣）

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